行动学习促动师培养工作坊

内部培训师、职业讲师、企业培训管理者、人力资源负责人、部门管理者、会议主持人

行动学习促动师培养工作坊大纲

模块一

认知

1、行动学习兴起的时代背景

2、行动学习4大关键节点：提出问题、导入知识、团队学习、行动计划

3、行动学习与中国传统教育思想：知行合一/学问思辨行

4、行动学习、促动师与促动技术的关系

5、行动学习与传统培训

6、促动师与培训师

7、常用促动技术：聚焦式会话法、团队共创、世界咖啡等7种常用促动技术介绍

8、行动学习实战案例分享（组织变革、领导力发展、绩效改善、传统课堂培训变革、会议变革等）

9、高效促动过程的5大法则与1大核心(主题、促动技术、心理场、议程、行动计划/促动师)

了解行动学习基础知识；了解行动学习与促动师、促动技术的关系；对于如何在组织中应用行动学习实战案例建立认知。

模块二

提问?

学：提问的意义/行动学习中提问的重要性/哪些环节需要提问/提问的技术（聚焦式会话法：数据/体验/理解/决定）

问：现场提问及答疑

思：测评自我提问力，觉察自我需要改善的行为。

辩：小组讨论-我们需要聚焦在哪些问题上？

行：日常管理、培训、会议中如何使用聚焦式会话法实战演练

了解提问的意义，掌握提问提问技术，提出引发人们思考的问题，促进个人/团队去共享信息、觉察情绪、探索意义，共识行动。

模块三

对话?

学：对话的意义/行动学习中各种常见对话模式及其重要性/对话的核心（聆听/探询/暂缓/尊重）/对话的技术（GROW模型/三三汇谈/SHARE模型/鱼缸会议）

问：现场提问及答疑

思：测评自我提问力，觉察自我需要改善的行为

辩：小组讨论-我们如何在聆听、探询、暂缓、尊重间找到平衡

行：运用三三汇谈/GROW模型/SHARE模型进行实战演练

了解对话的本质，能够在对话的过程中，让所有对话者参与并分享所有对话的涵义，从而在群体和个体中获得新的理解和共识。

模块四

共识?

学：共识的意义/群体常见的关系（竞争/妥协/折衷/逃避/协作）/群体共识受到哪些因素影响/共识的技术/愿景共创/（团队共创-聚焦主题、头脑风暴、分类排列、提取中心词、图示化赋予含义）

问：现场提问与答疑

思：共识力自测并反思自己需要改善的行为

辩：小组讨论群体共识难题与团体动力学如何有效促进群体共识

行：小组基于预设主题的团队共创实战演练

了解共识的意义与障碍共识达成的因素；掌握促进群体共识的技术，能够促使群体诚挚地探究议题的共同点，探讨共同的理解，并求同存异，达成共识来描绘并实现“共同愿景”。

模块五

行动?

学：执行的核心-自动自发/行为产生的关联因素（环境/结果/行为/情绪/思维）/行为改变的分阶段理论SOC/促使团队共同行动的核心：彼此的承诺/群策群力促动技术学习（聚焦问题/问题分析/头脑风暴/盈利矩阵/想法陈列/城镇会议/项目管理）

问：现场提问与答疑

思：促行力自测并反思自己需要改善的行为

辩：小组讨论-下达命令到自动自发

行：：小组基于自选主题进行群策群力实战演练

了解行为改变的相关理论，能够推动群体从聚焦主题、问题分析，目标确定、愿景共识、团队共创、行动计划、到团队承诺；帮助参与者掌握促动团队自动自发进行行动的促动技术。

促动师-段泓冰 老师：

北京师范大学 发展与教育心理学硕士，行动学习专家；

Certified Facilitator，CF， 6级

正己化人行动学习管理咨询之首席促动师，

北京师范大学发展与教育心理学硕士认证及发展心理-人力资源开发与管理博士研修认证；

美国宾夕法尼亚大学以能力为导向的人力资源开发与管理专业认证；

　　曾任世界500强伟创力之珠海工业园企业大学-伟创力学院执行院长，中山大学企业管理研究所研究员、众行行动学习研究院创始院长；

　　为数十家企业提供领导力行动学习、行动会议项目及促动师培养服务，有超过1000小时促动经验。

　　段老师先后服务于安利、伟创力等世界500强企业，建立企业大学－伟创力学院。中山大学王世英博士所著的《培训革命：世界著名公司企业大学的最佳实践》一书专门采访，并将伟创力学院作为国内外10个著名企业大学的案例之一收录；国内知名人力资源在线平台《HR管理世界》及知名管理杂志《世界管理评论》、《新资本》、《人力资源管理》曾做段老师的专门采访报导；曾分别在北京五届中国人力资源高峰会，深圳第六届新资本人力资源管理论坛，中山大学管理论坛，第三届中国人力资本管理论坛作为演讲嘉宾。

　　部分成功案例：吉利集团《知行合一领导力促动师培养项目》、《领导力提升----启航项目》（一期）；七匹狼《战略共识营年会项目》；华立仪表《促动型年会项目》；中石化镇海炼化《知行合一领导力行动学习项目》；2050环境未来馆《未来探索工作坊》；宁波建设银行《职业经理人行动学习工作坊》等。