如何让孩子愿意学习：学习动机激发策略

关心孩子教育的企业各个层次的员工

课程背景：

孩子学习成绩好是每个家长的愿望，而学习成绩好的前提和基础是孩子愿意学习。愿意学习的孩子就是拥有强烈学习动机的孩子。现在不少孩子学习不自觉、不主动、不钻研，处于应付状态，完全体会不到学习带给自己的满足感和成就感。这样的孩子在学习上没有后劲，也很难学业优秀。因此，如何激发孩子的学习动机和学习兴趣，是父母要密切关注的问题。企业界人士工作繁忙，往往没有太多时间辅导孩子学习，则更需要激发孩子的学习动机。  

课程收益：

第一，了解孩子不愿意学习的心理原因是什么；

第二，掌握激发孩子内部学习动机的常用方法和策略；

第三，掌握激发孩子外部学习动机的常用方法和策略；

第四，发现自己孩子在学习上存在的问题，能深入分析这些学习问题产生的原因，并采用合适的方法去引导和激励孩子。

总之，本课程的学习有助于家长掌握正确的家庭教育方法，激发孩子的学习动机和学习兴趣，提升孩子的学习成绩和学习效果。

课程内容大纲：

一、心理探因：孩子为什么不愿意学习？

1、缺乏学习的成功体验

2、缺乏清晰而有挑战性的目标

3、面对学习失败进行消极归因

4、感觉自我价值受到威胁

5、不恰当的外部环境（社会观念、学校氛围、家庭教育方式等）

二、学习动机：推动孩子学习的动力

1、什么是学习动机？

2、内部学习动机和外部学习动机

内部学习动机的三大来源：

(1)好奇心与求知欲；(2)挑战；(3)自主选择与自我控制

3、学习动机和学习效率的关系

是否学习动机越强，学习效率越高？

三、点燃热情：内部学习动机的激发策略

1、创设问题情境

2、设置挑战性的目标

3、提供自主选择的机会

4、提供成功机会

5、促进动机迁移

6、实现角色转换

四、督促引导：外部学习动机的激发策略

1、及时反馈学习结果

2、善用表扬与批评

3、科学使用奖励和惩罚

4、营造适度的竞争气氛

刘学兰老师

主要背景资历：

心理学博士，华南师范大学心理学院　副院长，教授，硕士生导师。中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员，广东省中小学心理健康教育指导中心专家组成员。

主要研究兴趣包括元记忆监控的运行机制、学习心理、心理健康教育等。已出版《中小学生学习辅导》、《中学生心理健康教育》、《自闭症儿童的教育与干预》、《心理咨询》等11部著作，参编教材和著作10余部，发表学术论文60余篇。曾主持教育部人文社科规划项目、广东省人文社科规划项目、广东省教育科学规划项目、广州市社科规划项目等多项省部级、市级课题。为研究生和本科生讲授《社会心理学》、《教育心理学》、《西方心理学史》、《家庭心理研究》等课程，教学效果优秀，深受学生欢迎。

曾荣获广东省“南粤教坛新秀”（2000），广东省优秀社会科学普及工作者（2012），华南师范大学第三届（2014）、第四届（2016）“我最喜爱的教师”称号，第五届、第六届、第七届广东省高等教育教学成果奖一等奖，第七届国家级优秀教学成果奖二等奖（2014）。

除校内教学与科研外，经常为各大中小学、各类企业事业单位、党政机关等举办心理讲座，受到广泛欢迎。同时，担任多个企事业单位的心理健康顾问或EAP专家，为这些单位策划和提供多方面的心理健康服务。

授课风格：

结合组织和企业学员切身问题，进行思想参悟、策略导引、心理分析、内化练习、实验视频、个案解读等互动形式。具有良好的的亲和力与现场控制能力；思路清晰，逻辑严谨，语言富有感染力，具有良好的个人修养和职业形象。

擅长课程:

《心理调适与压力管理》、《职场沟通技巧》、《情绪调节与压力舒缓》、《快乐工作、幸福生活》、

《考前心理调适》、《教育心理学及其在教学中的应用》、《家庭治疗基本技巧》、《员工心理疏导策略与谈话技巧》、《有效开展调节工作的心理技巧》、《如何洞悉自我与他人—社会认知的规律与策略》、《亲子关系与家庭教育》、《家庭沟通技巧》、《促进孩子心理健康的家庭策略》、《孩子良好情绪的培养》