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VUCA时代,任职资格体系建设2.0

发布价:¥4351
原 价:¥4580 课程编号:KC114984
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开课日期
培训天数
上课地区
状态
2019年06月29-30日
2天
深圳市
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培训对象

参与学员

课程简介

课程特色:

整个教学过程将采用关键要点案例分析、最佳实践经验分享、分组行动学习演练等多种方式,最大限度的实现与企业实际工作的对接。

培训过程中提供“华为、腾讯、阿里巴巴、传统制造行业、地产行业、汽车行业、餐饮连锁”等公司的岗位胜任力、职业发展通道/任职资格体系设计案例分享。

课程大纲:

一、概念导入(0.5小时)

1、任职资格体系的起源及典型应用

2、概念澄清:任职资格体系与素质模型/胜任力、岗位说明书的区别

案例:任职资格标准、素质模型、岗位说明书

3、华为及国内其他企业推行实施任职资格体系的目的及效果

4、任职资格体系的典型应用

二、职业发展通道设计(4小时)

1、职业发展通道设计的三种模式、优缺点对比

2、职业发展通道设计的核心——横向划分职位序列

3、职业发展通道设计的核心——纵向分层

案例:腾讯、阿里巴巴、传统制造行业、地产行业、汽车行业等公司的职业发展通道设计

讨论:职业发展通道设计常见问题

4、岗位价值评估与职级体系构成

案例:华为、阿里巴巴等公司的职级体系

5、演练:职业发展通道设计

三、任职资格评价标准设计(4小时)

1、如何控制不同类别、不同层级的人员数量、比例关系?

2、人员数量、层次结构规划的核心内容

3、专业等级标准(任职资格等级标准)的组成

讨论:岗位胜任力模式任职资格等级标准优缺点

讨论:为什么用专业素质、绩效考核结果评价员工的专业技术等级存在问题?

讨论:为什么任职资格等级标准中没有“专业成果”?

4、任职资格等级标准各组成部分的典型评价模式

5、任职资格等级标准——“专业知识”的设计方法

案例:研发类、销售类各专业的必备知识设计

6、任职资格等级标准——“专业素质”的设计方法、素质词典的构建

讨论:研发人员、营销人员等类别素质要项提炼

7、任职资格等级标准——“专业技能”的设计方法

案例:研发人员、销售人员等专业技能标准设计

讨论:任职资格等级标准设计常见问题

8、演练:任职资格等级标准设计

四、核心人才能力评价、晋升与盘点(1.5小时)

1、能力评估的常用模式——专家评价、360°、BEI、评鉴中心等

2、任职资格认证评价流程设计

案例:任职资格认证评价流程

3、专业技术人员的能力评估与人才盘点

案例:某企业的中高级研发资深工程师/专家的能力评价

演练:任职资格认证答辩

4、核心岗位/核心人才的识别

5、人才盘点九宫格的应用

6、人才盘点结果——人才地图的绘制及解析

案例:某企业核心人才盘点结果及解析

讨论:任职资格认证评价常见问题

五、人才培养与梯队建设(2小时)

1、在岗人员培养

研讨:人才培养721模型、场景化教学

2、构建基于任职资格体系的学习路径图

案例:学习路径图

3、在岗培养案例分析

案例:华为新上岗基层管理者培养、华为新任HRBP培养

4、人才梯队资源池建设系统模型

案例:华为、TCL集团等企业的人才梯队建设介绍

5、后备人才的培养规划

6、后备人才选拔标准设计

7、什么样的人属于高潜质人才(HP:HighPotential)?

讨论:高潜质人才认识的误区——高绩效=高潜质

8、后备人才的培养方案设计

9、后备人才的考察、筛选与淘汰

演练:人才选拔标准、人才培养方案设计演练

讲师介绍

范金(Jason Fan)

5年华为工作经历,现任某公司总经理,专注于核心人才的选拔、培养和激励等领域的管理咨询,任职资格领域国内知名专家,著《任职资格与员工能力管理》。

曾主持上百家企业管理咨询项目,包括组织设计、职位管理、员工任职资格、领导力评估、后备梯队的选拔与培养、绩效管理、薪酬体系设计等项目。服务的客户包括:TCL集团、OPPO、徐工重型、华星光电、中国航发集团某著名研究所/研究院、中国电科集团某著名研究所、中国中车集团株洲所、创维集团、玉柴机器、中国银联、中国电信、蒙牛集团、精工集团、云天化、淄矿集团、长安铃木、卫华集团、等。对中国各类研究所、国企、民企、合资企业的任职资格体系建设、组织优化、职位管理、薪酬体系设计、人才培养等人力资源体系变革项目实施具有非常丰富的实践经验。

为华润集团、格力电器、中航国际、长安集团、创维集团、伊利集团、泸州老窖、方太集团、上汽集团、中集集团、TCL集团等数百家企业,清华大学、上海交通大学、武汉大学、大连理工大学等商学院提供培训。主要培训课程:

人才驱动组织发展与转型

任职资格体系在中国的最佳实践

领导力与人才梯队建设

人才盘点

组织设计与职位管理

学习路径图设计

HR三支柱模型的中国实践

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