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部门主管、部门经理、区域经理等中层管理干部
课程收益：
让管理者了解培养辅导下属的重要性;
让管理者学会辅导培养下属的方法;
选定现实中的培养对象;
为培养对象制定培养计划。
课程大纲：
第一篇概述
1、培养下属的重要性;
2、培养下属的两个重点—技能和意愿
3、培养下属的重要目标—授权
4、识别下属的四个发展阶段
5、四类有针对性的培养方式
第二篇技能辅导方法(导入+训练)
1、下属的技能评估与沟通
2、制定辅导目标
3、识别“辅导”时机
4、协订发展目标/计划
5、实施技能辅导三大策略
6、技能辅导中的反馈方式与周期
7、辅导案例：你来教教我
8、引导复盘：不断提升技能水平
9、活动体验：一览众山
10、引导活动：张明的困惑
第三篇意愿辅导方法(导入+训练)
1.案例解析：美女与猴子
2.意愿提升的三个基石(钱、爱、希望)
3.赢的体验：让下属下属建立信心
4.赢的认可：让下属有成就感
5.活动：你该如何对待他?
6.录像研讨：赞赏的九个原则
7.赞赏他人的四个核心要点
8.练习公开赞赏的四个核心步骤
9.爱的氛围：上下同欲、风雨同舟、关心关怀
10.引导活动：构建属于自己的意愿提升百宝箱
第四篇逐步授权方法(导入+练习)
1、授权的五个层次
2、授权的的六个步骤
3、“鞭打快牛”现象与“蛇蛙”现象
4、授权的常见误区
5、案例：如何应对员工的“软钉子”：没时间，干不了，不会干;
6、授权计划制定与授权后的跟踪
7、授权的三大障碍
8、授权中的跟踪和督导
9、互动测试：你会授权吗，有何改进措施?
10、案例练习：一次失败的授权
第五篇产出培养下属规划
1、选定真实培养对象
2、选定共同研讨的标杆
3、ROID法-团队共创
4、STP-标杆对象现状分析
5、STP-标杆对象培养目标分析
6、STP-标杆对象培养策略分析
7、未标杆对象绘制路标地图-行动计划
8、导入下属培养方案的标准格式
9、形成真实对象下属培养方案
10、最终成果发布
备注：为便于展示，将成果产出各环节集中于第五篇大纲中。实际工作坊运行中，成果产出将贯穿全程。
侯老师
曾任世界500强企业贝塔斯曼传媒集团人力资源助理、经理、总监
曾任波士顿咨询集团(BCG)项目经理
阿里巴巴 管理咨询顾问
华为技术 课程开发顾问
北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、吉林大学、华中科技大学合作讲师
日产训6单元MTP 第一期授权认证讲师
CIF中国引导技术研究院认证导师
阶梯管理 体系创始人，版权持有者
