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行动学习专题

本专题汇聚与行动学习相关的各类培训课程,还包括热门公开课、培训资料、培训讲师和管理文章,以及行动学习的内训课程,欢迎报名咨询或定制培训方案。

热门公开课

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  • 本次课程主要阐述了基于学习地图以及当下组织发展面临的变革挑战,通过行业企业学习地图咨询,分析总结出的特色方法论,同时经过不同类型的客户的实践检验和运行后,更加丰富了其构建过程和实际运用。
    开课信息:2025年08月16-17日 | 北京市 2025年10月18-19日 | 上海市 2025年12月13-14日 | 深圳市
  • “从学习到绩效,从个人到组织,从碎片到系统”三个层面全面的升级,在世界范围将行动学习应用于各种类型的企业和商业组织,去实现组织变革与组织发展从而推进组织绩效提升和人才培养的目标。
    开课信息:2024年06月28-30日 | 广州市 2024年09月20-22日 | 广州市 2024年11月29-01日 | 广州市
  • 学习行动学习法3.0的基本原理,借助行动学习3.0方法梳理降本增效新思路 ,学习团队高效研讨并达成共识的新方法, 筹划本公司行动学习3.0落地新规划 反思个人固有模式。
    开课信息:2024年11月22-23日 | 广州市
  • 通过本课程的学习,帮助学员全面理解行动学习法的理论基础,学会行动学习法的工作方法,掌握行动学习的具体步骤与工具、方法、技巧,从而使自己相关工作的开展更加得心应手。
    开课信息:2023年01月18-19日 | 北京市 2023年02月16-17日 | 北京市 2023年03月20-21日 | 北京市
  • 而在新的战略规划产生之时,另一个更为严峻的问题是如何将新战略有效地落地执行。然后将落地执行的结果作为下一次战略规划的源头,如此循环,形成不断改善的闭环。 因此,战略执行其实是战略规划的组成部分。
    开课信息:2024年10月19-20日 | 广州市
  • 方法论大道至简,提升团队当责意识与能力 2.授课时全程互动,就年度关键目标达成共识 3.研讨时聚焦目标,落地关键目标的共同行动 4.结束时落地有方,落地关键目标的具体行动。
    开课信息:2024年07月19-20日 | 深圳市

相关内训课程

时长 主讲老师
  • 掌握行动学习的来源及特点,学习行动学习的流程; 掌握行动学习的六大核心要素,以及六大核心角色的作用; 掌握行动学习学习的工具,并且学会制定行动学习方案,并且推动行动学习项目。
  • 怎样避免内训课程成为企业培训的“软肋”?如何通过行动学习将外部培训课程“内化”,在课程开发中做到学和做的结合,真正实现“工作学习化,学习工作化”,推动企业成为学习型组织。
  • 掌握行动学习的来源及特点,学习行动学习的流程;掌握行动学习的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;以及行动学习促动技巧;掌握行动学习学习的工具,并且学会制定行动学习方案
  • 掌握GE“群策群力”的作用及核心目的,针对提出具体业务问题的同时, 5个方面帮助了组织的发展:关注“延伸性”、开发“系统思想”、鼓励横向思考、赋予真正的权力和责任、注入快速的周期变化并迅速制定决策
  • 前言:充分竞争的市场环境下从”产品驱动”到”服务驱动” 第一部分:了解客户新经济环境下的客户服务与客户满意
  • 创建愿景方法可以用来帮助团队构建共同期望的未来状态。它是用一组陈述语句描述众所渴望的未来。有助于凝聚、激励团队成员,产生归属感、自豪感
  • 课程大纲一、行动学习的发展背景 1、流水线生产引发的反思9、行动学习在GE和国内标杆企业的运用2、农业经济、工业经济、服务经济、体验经济的特点
  • BLM-业务领先模式-战略规划技巧 一、战略规划的认知 时代在变,环境在变的趋势分析 未来趋势,经营导向的掌握要领 破除行动惯性陷阱 亲身体验,个案实证的成功要领 二、BLM-业务领先模式-战略规
  • 传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡,或者是基于组织对发展未来愿景的规划
  • 行动学习法导入 一、行动学习直面三大障碍 二、行动学习能够给我们带来什么 三、企业成功应用行动学习法的关键 1、高层大力支持与重视 2、激励团队成员

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  • 为促进新媒体行业人才培养,早出人才,快出人才,出好人才,解决企业对新媒体行业人才的需求,促进就业,召开中国首届新媒体领域人才教育发展高峰论坛。培训旨在为加快新媒体行业人才培养步伐,构筑完善
  • 一个团队最重要的是氛围,一个向上、充满斗志的氛围是非常重要的,好的氛围远远比一个人艰难困苦挣扎坚持重要。
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  • 打造价值导向的执行模式案例讨论:这个团队怎么了新员工与老员工差别也不大。这个问题反应过,可是一直没有解决。李总表示让人力资源部大力配合设计部,同时要求张总加强内部管理。
  • 1、掌握基本思维模式,熟练掌握常见诊断方法 2、针对不同的内容,构建诊断框架 3、区分关键问题与非必须改善问题 4、勇于质询,探求最佳方案

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