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☆ 总经理、副总经理、中高层管理人员
☆ 职能部门人员、骨干员工
☆ 人力资源及培训部门人员
☆ 对学习型组织、组织学习及个人学习技术关注的相关人员
如何成为一名知识工作者？
如何进行有效的终身学习？
如何全面提升组织学习力？
如何突破成人的学习障碍？
如何掌握成人的学习风格？
如何运用高效的学习策略？
如何掌握实用的学习方法？
如何成为一个高效学习者？
如何构建个人学习网络PLN?
……
?课程背景
《新知宝典：高效学习方法与技巧》
高效学习和终身学习是知识工作者富有竞争力的关键保障。正如未来学家托夫勒(AlvinToffler)所言：“二十一世纪的文盲不是不能读和写的一群，而是不能学、无法抛弃弊习和不愿重新再学的人。”本课程设计的出发点是在深入了解高效学习和终身学习的基础上，掌握运用相关方法、步骤与技巧，解决以往课程不够全面、深入的弱点。如何提升知识工作者的学习力是本课程解决的主要问题。
本课程包含学习力是知识工作者与高效学习、个体学习与学习型组织、重要的学习观念：终身学习、成人学习的基本特点、成人学习风格评量、高效学习的方法、高效学习的策略、高效学习的再学习共八个部分内容。首先介绍知识工作者与高效学习的相关知识等，第二部分介绍个体学习的相关概念、模式等；第三部分介绍等终身学习的概念、特征、目标及成长模式等；第四部分介绍成人学习的特点、动机及障碍等；第五部分介绍成人学习风格分类及评量；第六部分介绍构建个人学习网络PLN；第七部分介绍SQ3R法、PQRST法、MURDER学习法、加速学习法（M.A.S.T.E.R）联想学习法、提问学习法等多种学习方法；第八部分介绍学习者类型及简要回顾。全面快速掌握高效学习相关知识和技能。
该课程分为：完整版（1天）和精华版（半天）。
本课程建议为《学习大师2.0之组织学习系列课程》之一，也可以与《创新基石：学习型组织构建与发展》及《赋智启能：提升组织学习力》组合。
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课程提纲
第一单元知识工作者与高效学习
?讨论：你一年平均看几本书？
?知识经济的时代
?你是文盲吗
?知识工作者的兴起
?知识工作者的八项能力要求
?高效学习是唯一解决方案
?高效学习的目的
第二单元个体学习与学习型组织
?个体学习的概念
?个体学习的OADI循环
?个体学习的心智模式
?个体学习与组织学习的连接
?激发个体创造性学习
?个体学习与学习型组织的关系
第三单元重要的学习观念：终身学习
?为什么要终身学习
?什么是终身学习者
?终身学习者的特征
?终身学习的五大目标
?如何成为终身学习者
?个人成长模式：GROW模型
?终身学习与职业生涯发展
第四单元成人学习的基本特点
?成人学习的基本假设
?有效成人学习的原则
?成人学习的心理特性
?成人学习的特性
?成人学习动机的六项因素
?成人学习的四大法则
?成人学习的四大障碍
?激励成人学习的方法
第五单元成人学习风格评量
?学习风格的概念
?学习风格的特征
?学习风格构成三要素
?常用的学习风格分类
?练习：学习风格倾向性测试
?练习：所罗门学习风格自测表
?关于学习风格的正确观念
第六单元高效学习的策略
?个人学习目标需求分析
?个人学习目标规划的四项原则
?个人学习的广度和深度
?构建个人学习网络PLN
?快速学习模型
?个人学习工具库
?练习：快速学习
第七单元高效学习的方法
?SQ3R法
?PQRST法
?MURDER学习法
?加速学习法（M.A.S.T.E.R）
?后设认知学习法
?列表学习法
?冥想学习法
?图像学习法
?多重感官学习法
?协作互动学习法
?联想学习法
?练习：联想学习法实践
?提问学习法
?练习：提问学习法
第八单元高效学习的再学习
?成人学习者的画像
?学习者的四种类型
?讨论：你是哪个类型的学习者
?高效学习的技巧
?高效学习的三力模型
?新知智囊：高效学习方法与技术
说明：以上为完整版（1天）的详细课程提纲，精华版（半天）及定制版在双方深入沟通后再针对性确定授课内容和时间安排，强烈建议至少可与负责培训及参训人员三方沟通，以确保取得各方都满意的实际效果。
组织学习&知识创新资深专家。知行堂科技董事长，学习与培训发展联盟创始人，提问式培训倡导者。国内首创组织学习教练，即全面系统提升个人与组织的学习能力、解决问题能力及创新能力，具体实践为学习型组织LO、学习技术e-learning、知识管理KM、培训发展TD、行动学习AL、催化技术FT及创新思维。
肖刚老师是兼具经营管理与IT技能的复合型专家，西安交通大学工商管理硕士，华侨大学信息管理系统学士，超过15年的专业经验：3年大学教师经验，12年学习科技（E-Learning）及培训机构高层经营管理经验。对于如何利用IT科技推进组织学习成效及业绩提升有着丰富的理论知识与实践经验。积累了相当丰富的组织学习、培训开发实施及销售管理实战经验，并担任了多家企业的学习教练和销售导师。
肖刚老师针对目前培训出现的“缺乏理论深度、缺乏系统思考、缺乏有效方法、缺乏实操工具、缺乏后续跟进”等问题，一方面系统讲述基础理论以提供支持，另一方面重点强调方法和工具的实操应用，将理论与实践良好结合起来，通过深度启发和互动沟通，快速解决常见疑问与困惑，同时尽可能创造在现场进行应用演练的机会，加深学员的记忆和理解，同时做为授课的重要特色，特别重视实践后的问题解决，针对性持续跟进课程后期执行效果，促进学员良好思维及行为模式之养成，从而达成提升个人能力和组织绩效的最终目的。
