AACTP国际认证培训师（ICT）

HR、企业内训师、职业培训师、培训从业者等

课程背景

时随着企业培训需求的日益迫切 ，企业培养自己的培训师成为了一种成本更低、更适合自身企业土壤的培训方式。但想要真正成为一名合格的培训师 ，是要经过不断的修炼和打磨的 ， 唯有通过不断地系统化、高质量的学习 ，才能抓住培训要点 ，得到更好的“增值 ”。

培训师常常面临以下问题：

如何站在台前能不紧张?

准备了这么多的培训内容该怎么最大化的输出?

什么样的内容才是学员需要的、想要的?

如何让课程呈现和表达更完美?

AACTP针对培训师系列认证的培养、考核与评估 ，建立了一整套教材、培养模式、考核评估、继续教育在内的严密体系。AACTP国际认证培训师课程融合理论与实践一体、集角色 扮演与现场体验于一身 ，使学员参与其中 ，在体验中完成从知识到技能的转化。

企业收益

1、帮助企业打造自己的卓越培训师团队，提升企业培训质量和效果

2、为企业培养优秀的企业内训师，助力企业开发自己的课程

3、提升企业培训师专业形象，从而提升企业专业形象

岗位收益

1、一套权威科学的课程设计流程

2、一批标准化实用的教学方法，掌握核心教学方法的标准操作流程和要点

3、一堂集脑力激荡加刻意练习的课堂体验 ，在课堂中边学边做，充分“动脑、动手、动情”

4、一次超越自我的能力跨越，通过学习和练习，全面系统提升课程设计开发，课堂掌控和课程演绎能力

5、通过考核后将获得由AACTP美国培训认证协会办法的认证证书

课程特色

将课程开发能力作为培训重点 ，让学员掌握“从0到1开发一门自有课程”所需要具备的能力与素养。

实战演练：标准化流程 ，科学检验评估。

场景模拟：全情景素材 ，聚焦专项技能。

课程大纲

一、开启之门-培训的基础

1、课程成功的三要素

2、成人学习的动机对课程教学的启发

3、优秀讲师的特征

4、成功课程的四个要素

5、业务导向的课程设计开发流程

二、溯源而上-课题分析

1、选题的依据

2、建立内容和工作问题的链接

3、课题分析法

对象分析

方案分析

问题分析

效果分析

背景分析

三、以终为始-课程目标设定

1、从业务目标到培训目标

2、课程目标书写四要素

3、课程目标的来源与分类界定

4、目标书写公式

5、课程目标的评估

四、结构为王-课程结构搭建

1、课程的层次与内容的完整性检视

2、常用的三种课程主体逻辑结构

3、检验课程目录结构是否符合教学要求

4、课程大纲和PPT框架设定

5、模块内容间的过渡语

五、经验萃取-最佳内容组织

1、内容的来源

2、内容中“知识点”的整合：专家经验提炼

的重点

3、提炼专家最佳实践

4、专家访谈问题框架

5、访谈自检

六、画龙点睛-授课手法设计

1、交互式培训的过程

2、知识点教学方法的选择

3、教学方法设计原理

4、常见授课手法的设计开发要点

5、教学计划的编写

七、凤头豹尾-开场收官设计

1、开场设计的基本原理

2、开场基本五步

开场问好

自我介绍

导入主题

课程目标

课程结构

3、结尾三部曲

课程总结

号召行动

感谢祝福

八、绘声绘影-登台演绎

1、讲授法的应用情景及要点

2、角色扮演法的应用情景及要点

3、演示(模拟)法的应用情景及要点

4、游戏教学法的应用情景及要点

5、案例教学法的组织带教技巧

叶老师

原美国环球教育中心GEC（中国） 高级经理

AACTP 美国培训认证协会培训师研究院院长

实战经验——拥有二十年以上培训行业经验，《培训》杂志常年的专栏作者 ，主负责AACTP培训师认证项目的课题引进、研究和设计开发，擅长培训师实战训练系列课程的开发和讲授和人才培养及训练项目的设计，参与AACTP平台开展职业培训师项目及内训师训练项目超过500期，服务包括世界500强和国内知名的企业等超过上千家。

授课特点——授课层次清晰 ，条理性和逻辑性强 ，在培训过程中 ，注重启发式教学 ，充分调动学员的积极性、参与性。

主讲课程——AACTP国际认证培训师（ICT）