中级培训师课程蝶变记 _六步结构化升级专业课程

企业内训师、企业培训管理者、职业培训师

课程背景：

培训师历经多轮集中训练后，很多企业专兼职培训师团队都有了自己的课程，然而在具体实施中，不是公司关注的问题没有解决，就是学员上课精力不集中;不是讲授内容太多，就是形式大于内容;不是对要点内容未总结提炼，就是落地转化的缺少跟进;总有那样这样的不尽如人意，问题究竟出现在哪里?TTT培训技术应用研究院总结过往实践经验，结合当下最新研究的成人学习理论，开发出培训师课程蝶变记的课程，让中级培训师从理论高度发现问题，运用工具、方法、流程解决问题。

课程收益：

1. 能够洞悉培训师当下遇见的问题;

2. 能够掌握聚焦问题的方法和步骤;

3. 运用左右脑理论迭代已有的课程;

4. 理解并运用实用方法来激发兴趣;

5. 掌握互动和学习活动的方法技巧;

6. 灵活运用内容落地的工具和方法;

7. 根据说课模板技巧完成课程展示。

授课方法：

问题研讨+小组讨论+模拟演练+展示PK+疑问求证+知识竞赛+互教互学

课程特色：

理论有出处：解密每个实操环节背后的理论源头，知其然，更知其所以然;

内容结构化：章节按照：抓、学、练、查设计，既有大闭环，又有小独立;

实施生动化：学习活动贯穿始终，让参与者在体验中学习，在学习中总结;

落地工具化：在关键落地环节都设计了工具，让转化有抓手，成果有保证。

课程大纲：

课前任务：提交原版课件(无课件不参训)

开场设计：

1、彼此链接小活动：目标量化和形成学习互助组

2、好课标准来众筹：公示以往好课标准众筹成果

3、聚焦目标来投票：图示选出自己最感兴趣内容

4、达成共识入主题：明任务/提要求/明目标/启内容

输出成果：促进融合、聚焦目标，明确要求，量化交付成果。

第一部分 蜕变 ——激活全脑 聚焦问题

1、成人学习背后的脑科学

2、全脑理论对学习效果提升的价值

3、脑科学在成人教学中的典型应用

4、四有好课程模型：有料、有趣、有序、有效

5、要点内容可视图：规划课程内容要点框架结构图

6、成果落地事件化：教学成果由口号转为关键事件

7、量化效果图表化：课程进阶图和五维设计呈现表

输出成果：课程交付成果量化、子模块交付成果可视化

第二部分 有料 —— 内容丰满 要点突出

1、好内容评价标准：权威性、结构化、易复制

2、课程内容做加法：三种权威渠道收集资料法

3、课程要点做减法：四种方式提炼核心要点法

4、课程重点做明确：五个依据明确课程重点

5、课程难点做区分：四个维度区分课程难点

6、课程亮点做选择：三种方法选择课程亮点

7、内容准备列清单：内容清单表的规范填写

输出成果：按照要求完成开发课程的两张表完成。

第三部分 有序 —— 结构清晰 记忆犹新

1、神奇数字7+/-2：我们信息加工能力的局限

2、MECE原则应用：搭建课程结构规范性原则

3、逻辑层次多维化：纵横搭建法优化课程结构

4、逻辑结构的应用：五种常见逻辑关系的应用

5、实操练习促转化：结合五种逻辑优化课程架

6、核心要点提炼法：单字/数字绝/口诀提炼等

7、强化记忆做减法：重难点知识一句话做概况

输出成果：绘制个人所开发课程的结构并提炼出章节要点。

第四部分 有趣 —— 形式多样 紧扣主题

1、追本溯源说教学：数据解析不同的教法学法

2、U形曲线的应用：U形曲线在教学中的应用

3、差异化教学方法：基于KSA的教学方法设计

4、教学方法的应用：常用教法的具体实施流程

5、课堂互动的设计：不同课程互动方法的设计

6、学习活动的设计：典型学习活动的实施流程

7、教学节奏设计图：教学心电图教学体验设计

输出成果：完成有趣维度的内容填写，学习活动编辑出文字稿。

第五部分 有效 —— 成果具象 落地转化

1、课程设计金三问：想记住什么?如何更好记?怎么验证记住了?

2、检验活动的设计：行为改变验证活动的设计

3、课程交付的范本：课件和设计表的标准展示

4、核心观点的提炼：朗朗上口金句的提炼要领

5、课堂活动的优化：互动和学习活动标准梳理

6、章节表单的梳理：课程章节工具表格的梳理

7、结果设计四化法：文字/数据/图片/视频四化

输出成果：完成有序维度的内容填写，核心要点金句化。

第六部分 展翅 —— 成果优化 课程蝶变

1、课程套件的梳理：五件套的编写原则和要领

2、课程设计的四得：听得懂/记得住/学得会/用得上

3、结构设计四大点：重点/难点/亮点/记忆点的优化

4、内容设计五小点：切入点/问题点/关键点/兴奋点/价值点

5、课程设计双重钱：激发参与的感性线+深刻记忆的理性线

输出成果：对课程五维设计表和资料包进行优化。

结尾设计：

1、说课展示的技巧：根据说课模板完成展示PPT

2、说课展示的反馈：课程展示并提出个性改进建议

输出成果：通过课程展示PK环节进一步对课程做改善。