从技能型紧缺人才培养谈

从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。

职业教育的发展应该从劳动市场的实际需要出发，以经济结构调整和人力资源需求分析为依据，坚持培养生产和服务一线高素质劳动者。

能力本位的职业教育在国际上具有广泛的共识，职业能力培养是职业教育实施素质教育的核心。

坚持以能力为本位是真正地办真正的职业教育的体现。

中国教育所存在的问题不是太“实用”、太“实际”了，而是大而化之的“全面”和“打基础”讲多了！

实行教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的精髓！

企业的发展离不开职业教育，职业教育的发展离不开企业！

职业教育应该成为：

企业眼中的教育———反映企业需求；

企业手中的教育———反映企业参与；

企业心中的教育———反映企业满意。

职业教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要全面理解文化基础教育的涵义。

职业院校要按照企业对技能型人才的实际要求安排文化基础课程，防止盲目加大普通文化基础课程的比重，削弱职业能力训练，片面追求对口升学考试的做法。

要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容；

按照职业活动的特点和要求设计（或整合）教学内容;

按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。

衡量职业教育质量和效益最重要的标准是能否满足经济发展的需要。　　　

毕业生专业基本对口就业率是质量评价的主要依据。

用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。

要使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。